创新源于质疑

6月2日，线上视频教学第四次课程，肖力行老师带着阳后尚未恢复的虚弱身体，再次全程旁听完我们指导课程。通过四次的线上课，肖师感到对在任老师存在的问题，有必要进行分析、总结和点拨，希望通过讲解，大家从形而下到形而上有个客观认识和提高。为此，肖师打足百倍精神，结合案例，花了45分钟时间，给我们上了一堂生动而意义非凡的指导课。

肖师说，几次课听下来，做老师的和学生都很认真，效果很大，但作为老师的你们，目前停留在“因错施教”的层面上，如果不去反思，不去质疑，不会提高。陶渊明说“知今是而昨非。”就是要突破昨日自己的正确，否则不会前进。

围绕着当前最需要解决的问题进行，肖师指导我们要从“因错施教”提升到“因材施教”，从被动教学提升到主动教学，思维要突破，为了让我们有客观的认识，老师举了龚涛、兴健、向雪、任敏视频作为案例进行分析，让我看到了肖师和我们教学完全不同的灵光一面。

一、我们第一时间是找被教者每一处没打好的地方，指出的问题都相同，要求改进的方式相同。而不是像肖师一样，根据学生现有的程度进行指点。所以每每看到肖师的指点各不相同，因人而异，立竿见影。

二、我们指导的都是定式纠错，好多是反复指导，效果甚微，有时甚至走向反面。而肖师针对的是目前各自不同情况，指点的是节点之间的过程动作，立马取得明显的效果。现在明白了，我们和肖师的差距在哪里，看看差不多，回放肖师的慢动作，过程中，身法、眼法、手法、步法、无不中规中矩的，丝毫不差，而自己很难做到这一点。

三、我们以指出同学不对为主，而肖师是发现学生的优点，以表扬为主，尽可能去发现学生打得相对来说好的地方，落实到实处。我想肖师这次对向雪的肯定，一定会给向雪带来心灵震撼，让她从此打破此前的瓶颈，顿悟到以后的前进方向。这种教学方法，对学生来说，功德无量。

四、肖师通过学生打的拳，可以看到学生以前在他处学习的情况，让他们在意识上认清内家拳应有的要求。就学生不同性质的问题，进行总体要求上的指导。

五、我们只会指导一个人，而肖师是有多大的平台，就用多大的平台，使每个在现场的同学都有收益。用四个人，同一记拳，言简意赅，把所有的好坏程度，让大家一目了然，为所有不同程度的人，都有显著的提高。难怪师兄们一直说，80年代肖师在武术协会任教时，学生们都希望肖师上理论课，那时教室都站满了学生。

六、我们指点时，都是按某一个同学的时间顺序来，而肖师竟能把某一个及现场所有人的好坏，融汇一炉，为了说明问题，打乱我们刻板的顺序。按他计划来设置，看似随心所欲，却回绕一个中心问题进行解决。

七、三个例子，肖师信手拈来，包含了相同与不同的特点，随你自己的功力，体会的境界有低到高，神乎其神。都是转丹田，然三记转丹田是不一样的方向，却包含了上下、左右、前后的六合要义。

肖师的分析总结，是如此的哲理，细致透彻，不仅找出了受教者的问题，还把产生问题的原因进行了源头分析，又结合问题，告诉我们解决的方法。这种教学之法，就是神品，闻“韶”乐，三月不知肉味矣。这是我体会的一些肤浅的认识，相信随着自己功力的提升，会有不断的更深层次的认知。

如果我们还在“因错施教”上沾沾自喜，如果还以此为傲，离凌氏拳艺的要求是天壤之别。要提高就要反复去质疑，去不断提升自己的教学方法，才能有创新、有突破、有提高。虽然掌握这套方法不是很容易，但有肖师的加持，有我们凌氏团队这么好的学习氛围和平台，相信我们教学水准的突破为期不会太远了。

王国燕

2023年6月9日

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