我的线上指导不足和反思

7月7日的线上指导，整堂课的时间我作为主持人，大大失控，最后结束时间已过了22点，当晚一定把老师和同学们累坏了。回放录屏，我给小潘，龚涛、兴健和正翔点评，耗时近50分钟，之前约定每人点评时间5分钟计，超时一倍。而老师和同门毫无怨言的一起陪着听讲，事后想想感动又罪过。

回看我说的内容，几乎不分功力高低，眉毛胡子一把抓，凡有不足的地方，一一指出，耗时耗神又费力，效果可能适得其反。

难怪老师说我们几个在任老师的点评，建军的可以一听，指导最符合老师要求，点评风格最像老师。

建军每次指导前，条理清晰的先交待受教者当前要解决的问题，争取帮助其改正。而对一些有难度的，受教者没有消化吸收的问题，忽略不说，不多讲一句，不卖弄，不虚伪。针对受教者发生的错误，建军还尝试分析起因，提示受教者从根上来纠正错误的动作和意识。建军的讲解，逻辑清晰，语言简洁，批评婉转。把需要纠正的动作切割提取出来，集中讲解，打得好的，罗列在一起回放以示鼓励，这样节省时间了时间，达到了效果，非常值得我学习和借鉴。

这次线上课老师的最后发言，针对侃希这次在苏州教拳的问题，老师重申在教路径时从三遍教学法则的重要性，对如何从三遍进行了详细的分析和讲解，这是我进入团队18年来第一次听老师这么全面详细的分析从三遍的重要性。老师对从三遍的时效性、适应性、历史性、有效性和科学性，罗列了九大法则，结论是受教者对从三遍的教学效果是最好的，老师给我们已经做老师的和即将做老师的做好传承，少走弯路，建立了一套行之有效的传授初学者路径的教学方法。我想从古到今，没有哪个拳教师有如此丰富的实践教育经验，老师为了培养我们成为一个优秀老师，用心良苦，不遗余力。

择受教者当前最需要解决的问题，帮他纠正达到预期的效果，对我们新任老师是最难的，也是需要认知和识别的。其中从三遍的教育法则里讲到，每次课后挑二~三个最不好的动作进行纠正，往往在强记路径阶段，能记住二~三个存在的问题，已经非常不错的，现实中常常能全部记住的学生，是非常优秀的，绝大多数可能只记住了其中的10%。同样我们在指导慢打训练的同学时，指出的问题，也是宜少不宜多。结合当前最需要解决的问题去纠正，这才是最有效的。

比如这次线上课，我去给小潘指导枕流逆袭的高低起伏问题，小潘没有把线下老师讲的全部消化吸收，按小潘当前功力可以暂缓指点，更应该纠正他的是他风卷残云这记拳后手臂没有垂肘的问题，小潘现在的功力这个问题是能够改正的。周日的线下课，老师形象的通过演示风卷残云，并演示了用肘打和用肩打的区别，让小潘记忆深刻。同样迎风拂面后，上下手翻掌后上步的右手虎口下插，左手有个回抽，我在指导龚涛和兴健时，仅提示两手虎口平行时的对拔，如何做到对拔？没有讲清楚，老师这次线下课指导，有的放矢，针对我线上课的不足，进行了补缺，让我受益匪浅。

作为老师，希望多讲点，让学生多学点，进步快点，但实际常与自己良好的愿望相反。一则，问题指出得多，不利学生的学拳积极性，原以为自己打得很好，没想到这么多问题，易有挫败感产生。二则，少则得之，多则失之。你说得多，学生不一定能够全部掌握，且有些问题，不需要全部讲，讲一点，其他问题能随之解决。

对前面几堂线上课的效果如何？请同学们反馈，总结得失与不足，不失为提高教学效果的方法和手段，为下一阶段线上教学提供借鉴，写在本次线上教学即将告一段落之际。

王国燕

2023年7月12日